Uma pesquisa realizado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) mostra que as políticas de inclusão digital podem estar equivocadas. Segundo o estudo, o uso de computadores para tarefas escolares está relacionado a um desempenho pior dos alunos, principalmente os mais jovens e pobres.
Utilizando dados e resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2004, especialistas verificaram que os estudantes de na 4ª série de classe alta que usaram raramente o computador para fazer tarefas de matemática e português tiveram, em média, 15 pontos a menos do que os que nunca o fizeram. Dentre os mais pobres, os que usaram o computador, ainda que raramente, tiveram notas piores do que os que nunca usaram. Sobre os alunos que disseram sempre usar o computador, tanto os mais pobres quanto os mais ricos tiveram desempenho pior.
A pesquisa, porém, não soube identificar os motivos desses resultados.
Notícia do
Globo Online.
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